1. Sistema educativo. Cuando, a principios de la legislatura, Zapatero separó la Universidad de Educación, él advirtió como presidente de los rectores: “¡Cuidado, que la Universidad también es educación, educación superior!”. Y ahora quiere mantener viva esa idea. Hay que analizar a fondo conjuntamente qué podemos modificar no sólo en el sistema educativo, sino también en la percepción social de éste. Hay valores que tenemos que intensificar: el valor del estudio, de la enseñanza, de la exigencia. Yo creo en el aprender, en el estudiar, en el enseñar, en fomentar la creatividad y las habilidades, pero también creo en el esfuerzo y en la exigencia. No son valores de una sociedad tradicional, son valores de una sociedad emprendedora, que no quiere malgastar su talento.
2. Pacto de Estado. Quiere un pacto de Estado por la educación. Debe ser un pacto de solidaridad, social, con los sindicatos y las fuerzas sociales, con los agentes o empresas que trabajen en la educación. Si no hay diálogo social no será posible. La educación no es patrimonio de ningún partido. Tenemos un proyecto que es entender la educación como un bien público y darle una dimensión social integrada
3. Bolonia. “No me ha gustado que haya parecido que había que ser contrario o partidario eufórico de Bolonia, como si fueran dos equipos de fútbol, cuando la reforma de Bolonia engloba un montón de aspectos de una enorme complejidad”. En España hay un millón y medio de estudiantes y las protestas de Bolonia merecen respeto, pero no son exactamente mayoritarias. Hay que dialogar, escuchar los argumentos, las razones. Las universidades nos hemos dotado de órganos de participación democrática en los que están representados los estudiantes. Y las universidades que han implantado ya los nuevos adaptados a Bolonia no sólo no han tenido malos resultados, sino que han aumentado el número de estudiantes. Además, estamos en un espacio muy competitivo. En 2010, España va a asumir la presidencia europea y dentro de poco habrá un encuentro en Lovaina para impulsar el proceso. No puede ser que Europa vaya en una dirección y España, de repente, esté en otra cosa. Algo no lo hemos hecho del todo bien, y hay que decirlo claro. Me parece bien que haya una campaña de información, pero no quiero campañas de propaganda, sino de comunicación.
4. Mercantilización de la Universidad. Ningún dato justifica un discurso así. En España no hay tanta participación privada en la Universidad y, es más, todos lo que analizan el sistema español lo ven como un déficit. También lo hay en la transferencia de los resultados a la sociedad. Porque la Universidad debe responder a las demandas de la sociedad, que no a las del mercado, no es lo mismo. Hay muchos estudios que no son exactamente los más demandados del mercado y que a mí me parece que son socialmente imprescindibles.
5. Redes. Hay que hacer un proceso de racionalización que no impida que un estudiante pueda estudiar ciertas cosas, aunque no necesariamente en su ciudad. Por tanto, este asunto va vinculado directamente a políticas de becas y movilidad. Y al establecimiento de redes de universidades, por ejemplo autonómicas. El Consejo de Universidades está estudiando el modelo y el plan de financiación que necesita el sistema universitario español, que debe estar unido a indicadores, a objetivos y a rendición de cuentas. Ésta es otra prioridad. En tiempos de crisis hay que hacer un esfuerzo en ciencia, en investigación y en educación. Yo siempre he dicho: “Las convicciones, a los Presupuestos”. La vida no se divide en ministerios y la sociedad tampoco. La realidad de la Universidad no se puede trocear, es Universidad con ciencia, con investigación, con transferencia de resultados a las empresas, con enseñanza, si no, no es Universidad. Hay que generar órganos de coordinación entre Educación y Ciencia e Innovación, y además hay que aparecer públicamente juntos cuando se traten asuntos de competencia de los dos ministerios.
6. Educación para la Ciudadanía. Las materias no se cursan según le gusten a uno mucho o poco, le parezcan oportunas o inoportunas o más pertinentes que impertinentes. Es una asignatura como las otras obligatorias. En cualquier caso, ojalá podamos encontrar algún tipo de camino hablando, porque la sentencia del Supremo deja claro que lo que no se puede es objetar de conciencia a ella.
7. Reforma del Bachillerato. No soy partidario de que sea indiferente aprobar o no asignaturas para pasar o no de curso pero el modelo que se perseguía era el de la enseñanza universitaria, donde se pueden hacer asignaturas de un curso sin haber completado otro. El problema ha sido que había dos lógicas distintas y si se relee será basándose en no relajar los valores del estudio, del esfuerzo y del conocimiento.
8. Inclusión. Soy partidario de la educación inclusiva en todos los sentidos. No se pueden buscar discriminaciones ni por razones de sexo ni de religión ni ninguna otra. Sólo un espacio inclusivo donde uno aprende a convivir en diferencia nos prepara para vivir en una sociedad cada día más abierta, plural y diversa.

Reseña del artículo Yo creo en el esfuerzo y la exigencia publicado en El País el 21 de Abril 2009

Así que en este punto en que el trabajo no está en su mejor momento, y sabiendo que tenemos la responsabilidad para que esa situación pueda mejorar, os daremos 5 motivos para utilizar la formación como una herramienta para hacer “que las cosas sucedan”:

1. Ser mejor competidor.

Como dice el Diario de Navarra: “En épocas de crisis sólo los más fuertes salen adelante. Y esa fortaleza, ese valor añadido, puede lograrse a través de la formación.”

Y es que habréis oído seguramente más de una vez aquello de que aumentar la empleabilidad pasa necesariamente por la formación. Eso supone mejorar uno mismo, y hacerlo también respecto a la competencia a la que nos enfrentamos para poder en la medida de lo posible mantener nuestro trabajo por convertirnos en un valor seguro para nuestra empresa, o en caso de estar en desempleo , ser el mejor candidato para un puesto de trabajo.

Sucede además, que lo que aprendas gracias la formación, ese saber hacer, el conocimiento y la experiencia que adquieras no sólo no te lo pueden arrebatar, además es lo más valioso que tienes. Y viviendo en esta era del conocimiento y la información, quien más vale es quien más conocimientos y habilidades tiene. Esto me ha recordar una historia:

El dueño de una fábrica estaba sumamente preocupado porque su principal máquina, la que hacía posible la producción se había averiado y tenía al personal de brazos cruzados, con las consecuentes pérdidas que estaba generando.

Angustiado buscó a un mecánico experto que pudiera arreglar la máquina.

El día que acudió el mecánico tardó 5 minutos en apretar un simple tornillo que formaba parte del engranaje

El dueño de la fábrica pasmado, pero satisfecho agradeció la labor al mecánico y le pidió la factura de sus honorarios

-Bien, la factura asciende a 3000€ caballero. Dijo el mecánico

-¿Cómo? Si solo ha apretado un tornillo y tan solo ha empleado 5 minutos en ello… su precio es abusivo. -Contestó indignado el dueño de la fábrica.

-Bueno, verá, la clave no está en que he apretado un tornillo, sino en que sé cual apretar para que su fábrica no permanezca parada.

2. Ampliar currículum

Si te has quedado en paro, tienes todo el tiempo del mundo para hacer todo lo que te habías planteado hacer y para lo que no tenías tiempo, y una de esas cosas (a parte de otras muchas) es rellenar algún hueco en el curriculum.

Tanto si te habías planteado especializarte, aprender idiomas o incluso cambiar de oficio, ahora es el momento; tienes tiempo y por estar desempleado tienes acceso a oferta más asequible y gratuita incluso.

A fin de cuentas, estar en paro no significa estar parado… tu trabajo actual consiste en buscar un nuevo trabajo y para eso te será muy útil engrosar un poco más tu curriculum y aprender nuevas cosas útiles para tu desempeño laboral.

3. Puedes hacerlo gratis

Desde los cursos que ofrece el INEM si es que estás desempleado, a los que se ofrecen bajo la financiación de la Fundación Tripartita si es que estás trabajando por cuenta ajena, hay miles de posibilidades de poder ampliar currículo, hacerte más competitivo y formarte sin tener que pagar nada.

Aun así, y aunque a nadie le amarga un dulce gratis, hay que tener en cuenta que también hay formación a precio razonable, y otra a precio menos popular que puede tener un especial prestigio y/o reconocimiento, así que tan sólo tienes que pensar en qué necesitas para completar tu currículum; conocimientos y habilidades antes de elegir qué curso hacer y cuánto pagar por ello.

Esto nos lleva al siguiente motivo por el que apostar por la formación en estos momentos (bueno, y en cualquier momento); se trata de una inversión.

4. La formación es una inversión

Aunque la creencia más extendida es que la formación “cuesta” y que a veces es cara, sin embargo deberíamos pensar en ella como una forma de invertir que además, no necesita demasiado tiempo para ver sus frutos.

Todos, o casi todos, los puestos de trabajo tienen requisitos no solo de experiencia, también de formación, así que intenta hacer un ejercicio, piensa en qué cursos has hecho y cuáles te abrieron realmente puertas para conseguir alguno de los puestos que has desempeñado… seguramente haya alguno a los que no los encuentres una utilidad directa tan clara, pero siempre hay algún curso-llave que hizo que se abriera alguna puerta.

La próxima vez que decidas seguir formándote, analiza el precio a pagar no es si mismo o comparando lo que vale un curso con lo que cuesta una caña… hazlo comparándolo con que puertas te puede abrir y cuánto dinero te pede hacer ganar que se abran esas puertas.

5. Renovarse o morir

Con crisis o sin ella la formarse es una necesidad permanente. La formación se queda obsoleta en unos 2 o 3 años así que para continuar en el mercado laboral no queda más remedio que embarcarse de lleno en la aventura de la formación continua.

¿Qué sería de nosotros si no hubiéramos aprendido nada más después de MS-DOS, o si no nos hubiéramos puesto al día de la nueva normativa que rige nuestro trabajo? Seguramente nos habrían terminado pidiendo que nos pusiéramos al día como requisito de permanencia en el puesto.

Ya para finalizar, navegando el otro día por la blogsfera descubrí gratamente la sincera alegría de Kepa Rios, Un profesor que posee una academia en Madrid y que dice: “Me llama mucho la atención que mientras todo el mundo va diciendo que hay crisis, que no hay dinero etc. a mi en la academia me va cada vez mejor.”

Nos alegramos por él y otros que han decidido ocuparse en el noble oficio de la formación, porque mientras que la situación económica se estanca y aumenta el paro, la formación sigue y seguirá siendo una apuesta segura.

—

Nota: Para evitar la sobrecarga gráfica o/a, se ha optado por el masculino genérico clásico cuando no ha sido posible utilizar genéricos.

Sonia Martínez requejo, es pedagoga, escribe en http://aldeaeducativa.wordpress.com y forma parte de la Comunidad OPR

[Si eres un/a profesional del empleo, la orientación, el coaching, la consultoría, el emprendimiento, etc., y quieres integrarte en la Comunidad OPR, para por ejemplo colaborar escribiendo un artículo mensual, visita nuestro grupo en Facebook. Todas las sugerencias son bienvenidas]

Según un estudio de la agencia de contratación Cátenon, el 8% de los españoles está poco o nada satisfecho con su trabajo. Y el 72% estaría dispuesto a renunciar a un 10% de su salario por encontrar otro puesto que le aporte mayor estabilidad y satisfacción. Por otro lado, sectores como el sanitario, servicios asistenciales, administración pública, tecnologías de la información, energías renovables o educación siguen generando empleo a pesar de la crisis. Por eso algunos apuestan por dejarlo todo y reorientar su trayectoria profesional hacia ellos. Veamos cinco casos relacionados.

CASO 1: De ingeniera a ayudante de cámara. “Tengo 29 años y trabajaba de ingeniera industrial de estructuras en la construcción. Nos pilló la crisis y me quedé en el paro. Ahora quiero empezar de cero en el mundo audiovisual, de ayudante de cámara, siempre me gustó. Soy realista y es difícil, pero si tienes contactos y te formas, puede salir”.

CASO 2: De químico a informático. “Acabé mis estudios en química analítica y no encontraba trabajo. Sólo surgió una oportunidad y era para irme a Zaire. Así que decidí estudiar informática de forma autodidacta y al poco tiempo encontré trabajo”, explica José María Fueyo, 44 años. De eso hace casi 10 años, precisamente tras otra dura crisis, la de 1993. Desde entonces es feliz trabajando como informático. “Era mi otra pasión”. E incluso en tiempos revueltos ha salido adelante. “Me quedé en paro en verano. Hice cursos de programador a través del Inem y en seis meses he vuelto a encontrar trabajo fijo con mejor sueldo”.

CASO 3: De IBM a Iberdrola. Amparo Moraleda fue uno de los casos recientes más sonados. Tras 20 años en IBM, los siete últimos como presidenta, fichó como directora del área internacional de Iberdrola. Isabel Aguilera, presidenta de General Electric España, dirigió compañías tan dispares como Google o NH. Y el actual secretario general de Acerinox, Luis Gimeno, abogado del Estado, aparcó el derecho para ingresar en la siderúrgica.

CASOS 4: De un departamento a otro. Algunos empleados apuestan primero por la rotación interna: adquirir experiencia en varios departamentos dentro de la misma organización para cambiar luego de compañía y sector. En Bankinter, la rotación interna anual supera el 26% de una plantilla total de 4.500 emplead.os, con una media de edad de 37 años. “Los cambios de departamento tienen grandes ventajas: tu vida profesional es mucho más divertida y genera un equipaje de conocimientos globales que no adquiriríais de otra forma”, asegura Mauro Herrera, director de gestión de personas del banco.

CASO 5: De contratada a emprendedora. Pero si permanecer en la empresa le parece conservador y dar el salto a otro sector demasiado arriesgado, la opción puede ser convertirse en emprendedor. Cristina García, 43 años, ingeniera agrícola, desfiló por varios departamentos y organizaciones hasta recalar en una de gestión de jardines. Con 250 personas a su cargo, la responsabilidad pudo con ella. “Me gustaba el trabajo, pero la empresa era demasiado grande”. Decidió dejarlo todo para crear su propio negocio: mantenimiento de jardines, alquiler de plantas para eventos y servicios de floristería. Ahora, tras asesorarse en Barcelona Activa, lanzará una tienda online de productos ecológicos para urbanitas. “Cobro poco, pero estoy contenta, hay que luchar por lo que te gusta”.

¿Conoces algún caso de reciclaje profesional? ¡Cuéntanos¡ :-)

Reseña elaborada por OPR del artículo Forzados al reciclaje publicado en El País el 8 de marzo de 2009