27 Feb. A partir de 2013, los empleos para orientadores y profesionales del empleo se reducirán de forma importante. ¿Cómo serán los empleos para los orientadores del futuro? ¿Qué proyectos y sectores ofrecerán posibilidades de empleo? ¿Qué alternativas existen para el desarrollo de la carrera en orientación profesional? Especialización, polivalencia tecnológica, y una mayor presencia en el ámbito privado y empresarial serán las claves. Orienta-Jobs es un informe sobre el estado y desarrollo de la profesión de orientador que analiza los modelos actuales de aplicación de la orientación; las funciones y ocupaciones más frecuentes de los profesionales; las ofertas de empleo relacionadas; y las posiblidades de cualificación, búsqueda de empleo y mejora profesional.

Especialmente a partir de 2013, y antes en muchas comunidades autónomas, disminuirán de forma radical los fondos provenientes de la Unión Europea para los programas de orientación, empleo y desarrollo en España. Las empleos para orientadores y profesionales del empleo financiados con estos fondos se reducirán o eliminarán. Es probable que las administraciones tiendan a compensar esta caída creando empleos en sus ofertas públicas, puesto que la orientación se ha convertido, de alguna forma, en un servicio conocido para los ciudadanos.

En este próximo escenario de reducción del papel público en la creación de oportunidades, los empleos para los orientadores del futuro tenderán a una alta especialización a la vez que a la polivalencia tecnológica, y a una mayor presencia en el ámbito privado y empresarial. Los campos con mayor desarrollo serán el de la orientación informativa muy especializada sobre el mercado de trabajo; la orientación educativa- académica; la orientación psicolaboral o personal; la orientación para el desarrollo de la carrera; la orientación en el entorno de la empresa (coaching y mentoring); y la intermediación laboral especializada. Muchos de estos servicios se prestarán a través de internet y/o con el uso de nuevas tecnologías de la información, y tendrán un coste para los usurarios/as aunque a cambio de mayor eficacia y personalización.

MODELOS DE TRABAJO EN ORIENTACIÓN

DEFINICIÓN. Los modelos son sistemas, métodos, formatos o “paquetes” diversos en que se aplican la orientación y el asesoramiento.

CLASIFICACIÓN. Los modelos se diferencian o clasifican en función de diversas aspectos: 1) Objetivos- problemas temáticos- situacionales principales sobre los que se aplica. Por ejemplo, desempleo, decisiones académico- vocacionales, etc. 2) Objetivos- problemas funcionales sobre los que se interviene. Por ejemplo, planificación de la consecución de objetivos poco efectiva. 3) Esquema o método general de orientación (orientapasos) que utiliza, 4) Técnicas y recursos que emplea; 5) Disciplinas en las que se fundamenta 6) Clientes o usuarios objeto de atención

ORIENTAMODELOS MÁS FRECUENTES
1. ORIENTACIÓN PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO
2. ORIENTACIÓN PARA LA INSERCIÓN – INCLUSIÓN LABORAL
3. ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL Y DE LA CARRERA
4. ORIENTACIÓN- GESTIÓN DE LA DEMANDA (EN OFICINAS DE EMPLEO)
5. ORIENTACIÓN- COACHING
6. ORIENTACIÓN PARA EMPRENDEDORES
7. ORIENTACIÓN EDUCATIVA
8. ORIENTACIÓN PERSONAL- PSICOLÓGICA
9. ORIENTACIÓN POR COLECTIVOS
10. ORIENTACIÓN INFORMATIVA;
11. ORIENTACIÓN- CONSEJO
12. ORIENTACIÓN PARA EL CAMBIO (CON OBJETIVOS);
13. ORIENTACIÓN- MOTIVACIÓN
14. ORIENTACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO Y REFUERZO;
15. ORIENTACIÓN- MANAGEMENT
16. ORIENTACIÓN- INVESTIGACIÓN FUNCIONES-

OCUPACIONES FRECUENTES RELACIONADAS CON ORIENTACIÓN PROFESIONAL

1. ORIENTADOR- INFORMADOR. El orientador- informador es realmente un informador “a secas”. Tiene como misión buscar, elaborar y transmitir información sobre los temas de los que se ocupe: búsqueda de empleo, convocatorias, formación, creación de empresas, etc. El perfil del informador se corresponde con una persona con habilidades de atención al público (presencial o no presencial), de gestión de la información y de las nuevas tecnologías. El trabajo del informador respecto a sus usuarios suele ser puntual e individual, aunque puede ser personalizado ya que puede responder y adaptarse a peticiones o consultas concretas. El futuro de la orientación- información pasa por una gran especialización y por la gestión de contenidos en internet.

2. ORIENTADOR- FORMADOR. El orientador- formador desarrolla su trabajo especialmente mediante actividades grupales. Numerosas actividades denominadas “de orientación” están más cercanas a la formación y siguen formatos similares a cursos o talleres formativos. De hecho, muchas de estas actividades se denominan así: cursos, seminarios, jornadas de búsqueda de empleo, para creación de empresas, de gestión de la carrera, etc. El perfil del orientador- formador se corresponde con personas con habilidades de animación y trabajo con grupos y con habilidades de organización didáctica de contenidos. El trabajo del orientador- formador respecto a sus usuarios suele ser puntual y grupal. Puntual porque no desarrolla un proceso sino que termina cuando finaliza la actividad, y grupal porque generalmente las actividades se realizan en grupo.

3. ORIENTADOR PROFESIONAL. Es el “verdadero” orientador o, al menos, la persona a la que se le puede aplicar el término orientador de manera más consistente. El orientador tiene como misión ayudar en la toma de decisiones y en el manejo de la propia vida profesional. La orientación desde este punto de vista es un proceso que implica acciones de relación, evaluación e intervención desarrolladas de forma personalizada en los ámbitos del empleo y el desempleo, el desarrollo educativo y profesional, el emprendimiento y la solución de problemas psicolaborales. El perfil del orientador profesional se corresponde con una persona con habilidades de relación, evaluación e intervención sociolaboral, psicológica y educativa centradas en la solución a corto- medio plazo de los problemas y objetivos planteados por los clientes, y en la potenciación de su autonomía y capacidad de planificación a medio y largo plazos.

4. INSERTOR LABORAL. El insertor tiene la misión de conseguir la inserción laboral “directa” de personas que, generalmente, se encuentran en desempleo o en fase de formación. El insertor realiza contactos y/o acuerdos con empresas para conseguir la inclusión de personas desempleadas concretas como trabajadores o como profesionales en prácticas en esas empresas. El insertor laboral trabaja de forma coordinada con el orientador profesional, sobre todo en los programas o proyectos cuyo objetivo es precisamente esto: la inserción de los usuarios. De cualquier forma, en los casos de desempleo la orientación no termina necesariamente con la inserción laboral, sino que esta inserción es un elemento más a considerar en el proceso de orientación. El perfil del insertor laboral se corresponde con una profesional con habilidades relacionales, de negociación y venta.

5. GESTOR DE LA COLOCACIÓN O INTERMEDIACIÓN LABORAL El gestor es un intermediador entre la oferta y la demanda de empleo. En muchos casos su papel es el de un orientador- informador, que obtiene información de ambas partes, tanto de empresarios, como de trabajadores o demandantes de empleo para ponerla a disposición de los mismos y del mercado de trabajo. El intermediador no suele realizar una labor “personalizada” como el insertor, que busca ofertas o posibilidades específicas para usuarios concretos que ya conoce. En todo caso, la personalización del intermediador está dirigida generalmente al empresario. La intermediación laboral clásica no va “del usuario a la oferta”, sino “de la oferta a los usuarios”. El perfil del gestor de la colocación es similar al del informador salvo que realice funciones especificas de valoración y selección de personal, no meras entrevistas o chequeos de comprobación de cumplimiento de requisitos por parte de los candidatos que son labores fundamentalmente administrativas.

LOS ORIENTADORES COMO BUSCADORES DE EMPLEO

Para buscar o mejorar tu empleo como orientador tienes que utilizar las mismas técnicas de búsqueda que recomiendas a tus clientes desempleados, poniendo especial atención a la búsqueda de información y a la gestión de contactos personales. Para conocer y aplicar estás técnicas de forma eficiente, puedes consultar en OPR el Manual de búsquedaTu Empleo en 40 Pasos. Antes de iniciar cualquier búsqueda debes informarte e inventariar las fuentes y proyectos que generan empleos y alternativas laborales para los profesionales del empleo y la orientación profesional. La mayor parte de estos empleos se encuentran en el sector público, o son financiados con recursos públicos y gestionados por empresas consultoras e intermediadoras, o por entidades privadas sin ánimo de lucro.

FUENTES Y PROYECTOS GENERADORES DE EMPLEO PARA ORIENTADORES Y PROFESIONALES DEL EMPLEO

1. SERVICIOS Y PROYECTOS DE ORIENTACIÓN EN LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS.

La mayoría de las comunidades autónomas tienen transferidas las competencias de gestión del empleo, que desarrollan generalmente a través de sus departamentos o consejerías de Empleo o Trabajo. Prestan servicios de orientación, formación (cursos de formación profesional ocupacional) e intermediación laboral o gestión de la colocación (por medio sus oficinas públicas de empleo, antiguas oficinas del INEM, o por medio de centros colaboradores). En general, la búsqueda de empleo en centros y proyectos de titularidad pública, y en otros gestionados por centros colaboradores, se basa en técnicas ya conocidas: presentar tu candidatura espontánea a los responsables de los mismos en tu provincia y en tu comunidad; inscribirte en una oficina pública de empleo en las ocupaciones de orientador profesional para la inserción, gestor de oficina de colocación, etc.; responder a los anuncios o convocatorias; gestionar contactos relacionados; participar en oposiciones y otras formas de acceso a empleos públicos, etc.

2. PROGRAMAS INEM-SPEE (SERVICIO PÚBLICO DE EMPLEO ESTATAL). El INEM inició en 1995 un programa de orientación para el empleo y el autoempleo dirigido a cientos de miles de personas desempleadas inscritas en sus oficinas desarrollado mediante entidades colaboradoras. Este programa se denominó SIPE, luego IOBE y después OPEA. Actualmente el INEM ha transferido en la mayoría de los casos sus competencias de gestión de empleo a las CCAA. No obstante, aún desarrolla servicios de empleo que cuentan con orientadores, formadores, etc.

3. CURSOS FPO. ENTIDADES COLABORADORAS PARA LA FORMACIÓN Los cursos de formación profesional ocupacional son organizados también por entidades colaboradoras de las Comunidades Autónomas o del INEM. Todos los cursos tienen un módulo de orientación profesional y prevención de riesgos para los alumnos del curso. También se organizan cursos de formación de orientadores, gestores de la colocación, formación de formadores etc. Las entidades colaboradoras para la formación son una buena posibilidad para cualificarte y hacer contactos para desarrollarte como orientador, pero también para desempeñar funciones de formador ocupacional.

4. ESCUELAS TALLER, CASAS DE OFICIOS Y TALLERES DE EMPLEO. ENTIDADES COLABORADORAS Son programas de formación- empleo organizados por las CCAA con competencias en Empleo en colaboración con Ayuntamientos y Diputaciones especialmente, y con asociaciones, sindicatos, y otras entidades colaboradoras. También incluyen módulos de orientación, prevención, etc. para los alumnos y cuentan con UPD, Unidades de Promoción y Desarrollo, que tienen como objetivo principal facilitar la inserción de los alumnos.

5. PROYECTOS DE FORMACIÓN CONTINUA Existen muchas posibilidades de empleo para orientadores y formadores en el ámbito de los proyectos de la formación continua a través de las entidades y consultoras que desarrollan estos proyectos formativos. La Formación Profesional Continua es uno de los tres subsistemas que integran el Sistema de Formación Profesional en España. Tiene por objeto la formación permanente y el reciclaje de los trabajadores ocupados, contribuyendo de esta forma a su promoción y a la competitividad de las empresas. Puedes obtener más información en la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo.

6. ESCUELAS DE NEGOCIOS Y ACADEMIAS Los centros formativos privados ofrecen oportunidades de empleo a profesionales con un perfil cercano al de los orientadores. Por ejemplo, el de Orientador- Asesor académico, con funciones de preparación de alumnos, seguimiento, organización y motivación al estudio, etc. O el de Orientador Laboral de alumnos de escuelas de negocios, para el asesoramiento a los alumnos acerca de su desarrollo profesional y su inserción laboral.

7. SERVICIOS DE JUVENTUD DE AYUNTAMIENTOS, DIPUTACIONES Y COMUNIDADES AUTÓNOMAS. Las administraciones públicas prestan servicios a los jóvenes y algunos de estos servicios están relacionados directa o indirectamente con el empleo y la formación. Por ejemplo, en toda España existe una red de centros de información juvenil que generalmente depende de cada comunidad autónoma y en la que suelen participar ayuntamientos y diputaciones. En estos centros desempeñar labores de orientación- información cientos de profesionales.

8. SERVICIOS DE EMPLEO DE AYUNTAMIENTOS Y DIPUTACIONES Cada ayuntamiento y cada diputación suele tener áreas de empleo o desarrollo económico propios que prestan servicios de orientación, formación, colocación, etc. Además estas administraciones públicas suelen ser entidades colaboradoras de las CCAA para la formación y reciben financiación o participan en proyectos relacionados con el empleo.

9. SERVICIOS SOCIALES DE CCAA Y ADMINISTRACIONES LOCALES Las CCAA cuentan con un gran presupuesto y gran número de proyectos y servicios de carácter social, mucho de ellos relacionados directa o indirectamente con la orientación, la formación y el empleo. También cada ayuntamiento suele disponer de centros cívicos o centros comunitarios que se ocupan de atender los servicios sociales y educativos, algunos de los cuales pueden estar relacionados con la orientación, el empleo y la inserción. Las Diputaciones también cuentan con servicios similares en poblaciones pequeñas de la provincia de que se trate.

10. SERVICIOS ESPECIALIZADOS POR COLECTIVOS. La demanda de atención especializada en función de problemáticas y perfiles específicos cada vez es mayor, por lo que crecen los servicios de orientación y apoyo a colectivos específicos: personas con discapacidad de varios tipos, en exclusión social, con problemas de drogodependencias, menores en riesgo, mujeres víctimas de violencia de género, inmigrantes, etc. Los profesionales especializados tienen muchas oportunidades de empleo en un mundo cada vez más sectorizado. Veamos dos ejemplos.

10.1. SERVICIOS DE INSERCIÓN PARA MENORES (COMUNIDADES AUTÓNOMAS). Los menores en riego requieren de servicios específicos para facilitar su inserción social y laboral por parte de la administración. Además de psicólogos, pedagogos, educadores y trabajadores sociales que se encargan del trabajo educativo y social, de forma creciente participarán profesionales de la orientación y la inserción laboral. Además la legislación al respecto contempla que aunque los jóvenes con dificultades alcancen la mayoría de edad la administración tiene que seguir ofreciéndoles oportunidades para su inserción social y laboral.

10.2. SERVICIOS DE EMPLEO PARA MUJERES. Las mujeres se encuentran en desventaja en el mercado de trabajo porque sufren un nivel mucho más alto de desempleo que los hombres y porque no acceden fácilmente a las profesiones más cualificadas o a los puestos mejor pagados ocupados por hombres. Estos problemas se están solucionando gradualmente gracias a la existencia de cientos de proyectos y servicios de inserción y orientación para mujeres llevados a cabo por administraciones públicas y entidades no lucrativas.

11. PROYECTOS EUROPEOS Las administraciones públicas y las organizaciones no lucrativas pueden solicitar financiación para sus proyectos de inserción, formación y empleo a través de diferentes proyectos europeos. Las entidades cuyos proyectos sean aprobados requerirán orientadores y profesionales de la inserción. Muchos de estos puestos se cubrirán por los métodos ya conocidos, pero tú puedes adelantarte conociendo cuáles son estas entidades. Otros países incorporados recientemente a la Unión Europea recibirán fondos para el desarrollo de programas de empleo y formación por lo que requerirán muchos profesionales. La movilidad geográfica siempre es una opción posible. Puedes obtener más información en Unidad Administradora del Fondo Social Europeo y en los departamentos correspondientes de las CCAA.

12. SERVICIOS DE ORIENTACIÓN POR INTERNET. La orientación, al igual que otros muchos servicios, tiene su espacio de actuación y desarrollo en internet y mediante las nuevas tecnologías de la información. Un número creciente de consultoras, administraciones públicas y entidades no lucrativas ofrecerán gradualmente estos servicios desde la red y necesitarán orientadores y profesionales de la información. El portal de información y orientación profesional Orienta, del Ministerio de Educación y Ciencia; Andalucia Orienta, de la Junta de Andalucía; Educaweb y OrientaRed, especializados en orientación educativa; y la propia OPR, como iniciativa muy modesta, son ejemplos de esta tendencia.

13. CONSULTORAS Y EMPRESAS DE RECURSOS HUMANOS. Estas empresas suelen trabajar para administraciones públicas que contratan sus servicios para que gestionen centros de orientación, de formación, de intermediación, etc. Las consultoras también prestan servicios a empresas privadas para apoyar la recolocación (outplacement) de trabajadores despedidos por esas mismas empresas.

14. SERVICIOS DE EMPLEO DE LAS ORGANIZACIONES NO LUCRATIVAS Y LOS “AGENTES SOCIALES”. Las ONG, asociaciones y fundaciones, generalmente son entidades que colaboran con la administración pública para el desarrollo de todo tipo de servicios para los ciudadanos, incluyendo los servicios para el empleo. Para llevar a cabo estos proyectos suelen contar con financiación de la propia administración y a veces de la Unión Europea a través de proyectos EQUAL. Por tanto estas entidades ofrecen muchas posibilidades de empleo a orientadores. Por otro lado, los agentes sociales (sindicatos y organizaciones empresariales) también son entidades no lucrativas y colaboran con la administración muy estrechamente por lo que también cuentan con una gran financiación.

15. SERVICIOS PUBLICOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

15.1. FOL. PROFESOR DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL. Es una ocupación del ámbito de la educación en centros de enseñanzas medias. El FOL realmente no es un orientador sino un profesor que se encarga de transmitir a sus alumnos conocimientos relativos a la búsqueda de empleo, la prevención de riesgos laborales, la creación y la gestión de empresas, derechos laborales y temas sindicales. Estos contenidos atraen a puestos FOL especialmente a licenciados en derecho, en empresariales o económicas, etc. Para acceder a este puesto en centros públicos es necesario superar unas oposiciones En centros de enseñanza privados las técnicas de búsqueda más adecuadas son la gestión de contactos personales, y candidatura espontánea en el caso de disponer de un buen currículo.

15.2. PSICÓLOGO- PSICOPEDAGOGO EN CENTROS DE ENSEÑANZA. Es una ocupación del ámbito de la educación en enseñanzas medias a la que pueden acceder titulados universitarios en Psicología, Pedagogía y Psicopedagogía. El psicólogo o pedagogo realiza funciones como orientador educativo y académico, pero parece que su papel más importante es prevenir e intervenir sobre problemas de tipo educativo y de desarrollo psicológico de los alumnos. Para acceder a este puesto en centros públicos es necesario superar unas oposiciones. En centros de enseñanza privados las técnicas de búsqueda más adecuada son la gestión de contactos personales, y candidatura espontánea en el caso de disponer de un buen currículo.

16. TU PROPIA INICIATIVA, ASOCIACIÓN, EMPRESA Para trabajar como orientador, informador, insertor laboral, formador, etc. también puedes montar tu propia asociación o empresa sólo o en colaboración con otras personas. Puedes ofrecer cualquiera de los servicios que se han detallado anteriormente: proyectos de información, orientación, coaching, formación, inserción, intermediación, etc. dirigidos a los clientes que selecciones: empleados, desempleados, jóvenes, mujeres, colectivos con especiales dificultades, etc. También son clientes potenciales otros profesionales de la orientación y el empleo. Puedes conseguir financiación para estos proyectos a través de subvenciones, contratos con administraciones públicas, facturando a otras asociaciones o empresas, etc. Estos servicios también podrías ofrecerlos a través de internet y/o por medio de las nuevas tecnologías usando plataformas de teleformación, portales, blogs, etc.

ALGUNAS ALTERNATIVAS DE DESARROLLO DE LA CARRERA COMO ORIENTADOR PROFESIONAL

Los orientadores tienen otras posibles opciones de desarrollo y especialización profesional relacionadas directa o indirectamente con el ámbito de la orientación y el asesoramiento en el que desempeñen su labora. Algunas de estas alternativas son compatibles entre sí e incluso algunas pueden ser requisitos de otras.

1. ESPECIALIZACIÓN POR PERFILES. Un/a orientador/a puede especializarse en la intervención sobre determinados perfiles de clientes: mujeres, toxicómanos, inmigrantes, exclusión, menores, etc.

2. EMPRENDEDORES. Los programas de orientación y apoyo a emprendedores crecen en número y financiación. La orientación incluye las funciones de relación, evaluación e intervención que pueden ser aplicables en cualquier campo donde las personas se plantean objetivos a alcanzar, y problemas que superar, como en el caso del emprendimiento. Las metodologías y formatos de actuación deben adaptarse, pero los conceptos y técnicas aplicados son similares.

3. COORDINACIÓN. Los profesionales con experiencia pueden dirigir su carrera hacia puestos de responsabilidad, coordinación y gestión de centros, servicios y proyectos de empleo.

4. INTERNACIONAL. La especialización puede desarrollarse hacia contenidos de ámbito internacional en los que se requiera el manejo de otros idiomas, conocimientos sobre estructuras y proyectos de ámbito europeo, conocimientos y experiencias en cooperación, etc.

5. GESTIÓN. Los profesionales de la orientación para el empleo pueden profundizar en sus conocimientos y habilidades relacionados con el asesoramiento y la gestión de empresas en temáticas laborales, fiscales, contables, económicas, etc., sobre todo en los casos de orientadores con titulaciones relacionadas.

6. CARRERA. La orientación profesional incluye contenidos de planificación y desarrollo de la carrera que se relacionan directamente con el Coaching, el Mentoring, etc.

7. RECURSOS HUMANOS. Las funciones de selección de personal, valoración de puestos de trabajo, formación en el ámbito de la empresa, management, etc. están muy relacionadas con las desarrolladas en puestos de orientación profesional.

8. PREVENCIÓN. La prevención de riesgos laborales es un campo de especialización profesional complementario para algunas ocupaciones, y muy específico en el caso de otras. Un orientador puede cualificarse en este sector mediante la realización de un master y la consecución de alguna experiencia y/o prácticas profesionales relevantes.

9. WEB 2.0- TICS. Los servicios de orientación pueden prestarse con apoyo tecnológico, con plataformas de teleorientación, con el uso de foros, blogs, portales, etc. Un profesional de la orientación puede especializare como Orientador TIC u Orientador de la Web 2.0.

10. FORMACIÓN. Los orientadores son también formadores en la medida en que facilitan el aprendizaje de estrategias de mejora personal y profesional, de planificación, de búsqueda, etc. Un orientador puede desarrollar funciones complementarias o específicas como formador en materias relacionadas con el ámbito del empleo y el asesoramiento: Tecnologías TIC, trabajo como consultor- formador, formador de otros orientadores, etc.

11. ADMINISTRACIÓN. La carrera del orientador puede enfocarse hacia el trabajo en la administración pública en los ámbitos en empleo, en educación, en servicios sociales, etc. en función de la titulación universitaria de la que se disponga.

12. INICIATIVA. El propio orientador puede convertirse en emprendedor. El trabajo en orientación profesional puede desarrollarse a través de proyectos e iniciativas propias tales como prestación de servicios de orientación y formación a través de internet, prestación de servicios presenciales a entidades, proyectos y a otros orientadores/as, etc.

13. INVESTIGACIÓN. La orientación también encuentra desarrollo en los ámbitos de la investigación y docencia universitarias generalmente mediante la elaboración de tesis doctorales y el acceso a la función pública. Otras formas de investigar en orientación están relacionadas con instituciones y organismos de carácter publico que desarrollen investigaciones de carácter psicosocial, y con consultoras y empresas que se dediquen a la realización de estudios, encuestas, informes, etc.

14. PSICOLOGÍA. La mayor parte de los conceptos, métodos y técnicas de la Orientación provienen del ámbito de la Psicología aplicada. Los orientadores pueden especializar su actividad desarrollando esta faceta más psicológica hacia las perspectivas personal- conductual (que se ocupa de los problemas más o menos graves de las personas, también en el ámbito laboral); la perspectiva social, o la relacionada con recursos humanos, por ejemplo.

15. EDUCACIÓN. La orientación educativa está muy extendida puesto que la educación es un servicio básico que llega a toda la población. Por otro lado, existen muchos centros de formación, academia, escuelas de negocios, etc. que requieren la labor de orientadores de una forma creciente. El papel del orientador en el ámbito educativo se relacionará con el de educador, asesor, formador, etc.

16. COMERCIAL. El trabajo comercial siempre es un camino posible para los profesionales de la orientación, de forma complementaria o específica, puesto que ya aplican con sus clientes competencias relacionadas de alguna forma con la venta. De hecho, algunos centros y servicios de orientación dedican parte de su tiempo y su personal a conseguir clientes, y a motivarlos para que permanezcan en orientación.

RECOMENDACIONES EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS ORIENTADORES

1. FORMACIÓN COHERENTE. La formación no es útil por sí sola. La especialización y la formación tienen sentido dentro de líneas concretas de desarrollo profesionales. La acumulación de experiencias formativas y experienciales muy diferentes entre sí no es especialmente efectiva, salvo para la candidatura a ofertas de carácter público donde esta experiencias tengan asignadas un valor en la selección. Los profesionales no se diferencian tanto por la cantidad de formación recibida, como por la coherencia de esa cualificación con determinados ámbitos profesionales.

2. COMPETENCIAS COMO VÍAS DE ACCESO. El manejo especializado de determinadas técnicas, programas o competencias instrumentales puede ser una vía directa de desarrollo de una o varias líneas profesionales. Estas técnicas pueden referirse, por ejemplo, a una especialización el algún componente del Office, al manejo de programas estadísticos como el SPSS, de lenguajes de programación como PHP, a la creación y gestión de foros en internet, la gestión de plataformas colaborativas y de formación, a los idiomas, etc. Por ejemplo, el conocimiento del árabe por parte de un orientador podría facilitar su especialización en el trabajo con inmigrantes con ese idioma.

3. LA GESTIÓN DE CONTACTOS COMO FACILITADOR DE LA CARRERA. La participación en acciones formativas y experienciales tiene como mayor ventaja la generación de contactos. El adecuado mantenimiento de la red de conocidos facilita información sobre alternativas profesionales, el acceso a determinados puestos y experiencias, y ayuda a crear una marca personal- profesional.

4. FORMACIÓN DE REFERENCIA. La realización de pequeñas y aisladas actividades formativas es muy poco rentable profesionalmente. Es interesante participar en acciones formativas (y obtener las acreditaciones correspondientes) de referencia, cuya presencia por sí sola en el currículo confiere especialización y estatus profesional, y cuya realización puede proveer de contactos de importancia o cualificados. Estos programas formativos suelen ser de media- larga duración, y tienen un coste medio-alto, aunque su rentabilidad social- profesional también es alta. Algunos ejemplos de este tipo de programas de referencia son, por ejemplo, Másters o Cursos de cierta calidad en Prevención de Riesgos Laborales, en Gestión de Empresas (MBA), en Psicología Clínica, en Coaching, en Tecnologías de Internet, en Recursos Humanos, etc. También son programas de referencia los estudios universitarios complementarios (diplomatura o licenciatura), de Formación Profesional, Doctorados, etc. De cualquier forma, la calidad y el peso como referencia de cada acción formativa no depende del nombre del curso, sino del prestigio de la entidad que lo desarrolla y de sus participantes, lo que suele tener relación directa con su precio.

5. PLANIFICACIÓN DE CARRERA. La formación por sí sola no determina la coherencia ni la efectividad de la carrera profesional. Por ejemplo, realizar un master de prevención de riesgos laborales no garantiza la especialización ni el acceso a puestos de empleo relacionados. Esta especialización y acceso se conseguirán planificando la carrera y haciendo los esfuerzos necesarios, especialmente en lo que se refiere a la gestión de contactos, a la obtención de experiencias relacionadas (con o sin contrato laboral) y al conocimiento del sector económico de que se trate y de sus oportunidades y requisitos. Por ejemplo, una persona licenciada en derecho que realiza un master de PRL no necesariamente incrementa sus posibilidades de empleo en este ámbito a menos que ponga en juego determinadas estrategias de conocimiento del sector, de búsqueda adaptada, de obtención de experiencias y de mayor especialización.
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